學(xué)無(wú)止境
2015年12月底，公司培訓(xùn)結(jié)束了。2016年員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又?jǐn)[在了面前，而如何讓員工有效的學(xué)習(xí)，更是人力資源部需要研究的重要課題。
如何學(xué)習(xí)？有人說(shuō)看書(shū)是學(xué)習(xí)，有人說(shuō)看電影也是學(xué)習(xí)……其實(shí)獲取知識(shí)和信息最多算是學(xué)習(xí)的一種輸入，離學(xué)習(xí)還很遠(yuǎn)。狹義的學(xué)習(xí)是通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐等手段獲得知識(shí)或技能的過(guò)程。廣義的學(xué)習(xí)是人在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的相對(duì)持久的行為方式。學(xué)習(xí)是貫穿每個(gè)人一生的，需要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。所以學(xué)習(xí)的目的最終還是為了進(jìn)步，為了改變。如果天天讀書(shū)、天天聽(tīng)課、天天請(qǐng)教，但是最終腦子里只是記住了一些概念、理論、段子，工作還是原來(lái)的方式，生活還是原來(lái)的態(tài)度，那等于什么也沒(méi)學(xué)。
令很多人詫異的現(xiàn)象是同樣時(shí)間進(jìn)公司的人，有的人進(jìn)步快有的人進(jìn)步慢，甚至有些在一個(gè)公司混了十幾年的老職工還不如一個(gè)剛剛混了幾年的人進(jìn)步快。這就是比拼學(xué)習(xí)的速度，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)的摩爾定律，指如果我們18個(gè)月不學(xué)習(xí)，那你的知識(shí)結(jié)構(gòu)有一半就已經(jīng)過(guò)時(shí)了。那么如何才能提升自己學(xué)習(xí)的加速度呢？
第一要專(zhuān)注。專(zhuān)注是指有自己關(guān)注的領(lǐng)域，或者最起碼在一段時(shí)間里有自己專(zhuān)注的領(lǐng)域。有人很喜歡讀書(shū)，什么書(shū)都讀，看到好的文章就仔細(xì)閱讀，這樣可能學(xué)習(xí)的效率會(huì)很低。專(zhuān)注的領(lǐng)域可以是最近自己正在做的工作或者研究的領(lǐng)域，這樣的話可以讓精力、思維聚焦，可以讓自己帶著問(wèn)題帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，那效率就會(huì)大大提升，這時(shí)候周?chē)男畔?、知識(shí)都會(huì)圍繞著你的目標(biāo)被汲取。
第二要琢磨。有了專(zhuān)注，缺乏了“琢磨”，那也最多算是知識(shí)的搬運(yùn)工，無(wú)法形成學(xué)習(xí)。琢磨能力也成為人和人之間比拼學(xué)習(xí)加速度的關(guān)鍵一環(huán)。有個(gè)網(wǎng)絡(luò)名人“琢磨先生”本名叫郭城，寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《培訓(xùn)師》，他以前的主業(yè)就是培訓(xùn)師，但是可以看出來(lái)他特別能琢磨，琢磨人琢磨事，寫(xiě)了不少段子，很快成為微博名人。
第三要踐行。前文已指出，學(xué)習(xí)等于改變，前面這些學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞都是為了進(jìn)一步行動(dòng)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人也必定是個(gè)行動(dòng)力很強(qiáng)的人。在踐行知識(shí)的過(guò)程中，也會(huì)重新對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)知行合一。
綜上所述，學(xué)習(xí)需要發(fā)自?xún)?nèi)心的主動(dòng)與各種手段的結(jié)合，如果只是為了應(yīng)付，缺乏主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)的效果會(huì)大打折扣。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)反思，不斷進(jìn)行復(fù)盤(pán)，優(yōu)化知識(shí)和工作體系，才能讓自己的知識(shí)系統(tǒng)不斷迭代，加快自己成長(zhǎng)的速度。
（人力資源部 陳俊紅）
